近日，某出版社課本“夾帶”私貨問(wèn)題在人們之間反應(yīng)強(qiáng)烈。如今多個(gè)部門已經(jīng)介入調(diào)查。一個(gè)被反映了十多年的問(wèn)題，今天才被重視。真不知道是哪里出了問(wèn)題，我想肯定不只是課本的問(wèn)題。

著名童話作家鄭淵潔接受紅星新聞采訪時(shí)說(shuō)，“其中有一個(gè)主編，在主編人教版語(yǔ)文課本的時(shí)候，把自己的作品放進(jìn)去，他本身也是個(gè)作家。我覺(jué)得這就沒(méi)有底線了，相當(dāng)于既當(dāng)裁判又當(dāng)運(yùn)動(dòng)員?！薄耙?yàn)橛兴娜ψ?，兒童文學(xué)作家的圈子，他們朋友的作品，一篇不落全會(huì)選進(jìn)來(lái)，一人一篇?！倍嗄昵班崪Y潔也遇到過(guò)類似的事情，有編寫人員找到他說(shuō)輪到他的作品了。鄭淵潔說(shuō)，自己的書還能賣出去，“不用輪到我”。

這樣夾帶私貨十分令人憤怒。筆者想說(shuō)，既然可以?shī)A帶私貨，不如作為先進(jìn)工人階級(jí)的我們，加入一些工人的私貨吧。我們可以把先進(jìn)工人的先進(jìn)事跡加入課本，來(lái)扭轉(zhuǎn)幾千年來(lái)，人們對(duì)工農(nóng)的偏見(jiàn)和歧視（孔子儒家重視文事，輕視手工勞動(dòng)）。

說(shuō)到歧視工人，近日，又有一個(gè)新聞值得我們反思，那就是班主任在歧視外地孩子與家長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)說(shuō)，“201班不歡迎你們”“滾到其他班去”“有素質(zhì)怎么還在當(dāng)工人”“就是一個(gè)鄉(xiāng)下人”“陪你聊這么久是你的榮幸”等一系列言論。

大概率來(lái)講這個(gè)班主任應(yīng)該是擋園，他都忘了自己代表的接濟(jì)是工人吧！當(dāng)然，工人一般同時(shí)屬農(nóng)民，工農(nóng)是下層，這是人們幾千年的固有思想。在我們倡導(dǎo)職業(yè)技術(shù)教育的今天，我們應(yīng)該努力去改變?nèi)藗儗?duì)工人固有的觀念和歧視，要不然誰(shuí)愿意當(dāng)職業(yè)工人呢？

從這個(gè)班主任的思想來(lái)看，我們?cè)谛麄髀殬I(yè)藍(lán)領(lǐng)工人的先進(jìn)性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要給予優(yōu)秀藍(lán)領(lǐng)優(yōu)待和較高的社會(huì)地位，然后把先進(jìn)工人的事跡“夾帶”在課本中，用公認(rèn)的“私貨”去潛移默化影響下一代(別指望改變現(xiàn)代人對(duì)工人的固有觀念了)。在課本加入藍(lán)領(lǐng)內(nèi)容總比某些人夾塞其他元素強(qiáng)吧！